Árgyelán Endre a Békéscsabai Evangélikus Gimnázium iskolapszichológusa azt emelte ki, hogy sem a büntetés, sem az ajándékozás nem hozza azt az eredményt, amit a szülők várnak. Ezzel szemben néhány rendkívül hatékony megoldást javasolt.
– Fontos, hogy szülőként ne a gyermeket büntessük, ha romlottak a jegyek. Diákként pedig nem kell magunkat hibáztatni, büntetni ilyenkor. A rossz félévi eredmény lehetőség arra, hogy újraértékeljük az oda vezető utat. A félévi jegy egy jelképes eredmény – mondta az iskolapszichológus, majd kiemelte, hogy irányadóként kell tekinteni erre az eredményre.
Kiemelte azt is, hogy nem szabad messzemenő következtetéseket sem levonni, mint például, hogy meg fog bukni a gyermek, vagy nem fog továbbjutni a kiszemelt iskolába. – Ilyenkor át kell értékelni az eddigi munkát és a tanulási módszereket, vizsgálva azt, hogy mi működött és mi nem a félév alatt – mondta.
Árgyelán Endre kiemelte, hogy a tanulási stratégiát meg kell vizsgálni, ebben pedig remekül segíthet egy iskolapszichológus.
– Emellett a diákoknak nagyon fontos, hogy megvizsgálják a szokásaikat. Ha például rosszabbak lettek a jegyek, akkor fel kell tárni, hogy ez mi miatt lehet. Sokan nem tudatosítják magukban, hogy 30 perc helyett már 2-3 órát telefonoznak, vagy épp más eszközzel ütik el az idejüket. Meg kell figyelni a tanulás és más szabadidős tevékenységek arányát, hiszen szükség van az egyensúlyra az életben – folytatta a szekember, majd kitért arra, hogy az alvásrend felülvizsgálata is kiemelten fontos. Az alvás rendbetétele fiatal korban nagyon fontos. 8-9 óra alvásra van szüksége a gyerekeknek, ez kisebb korban több is lehet.
– Ha sérült az alvásrend, akkor azt orvosolni kell, ilyenkor pedig ajánlott szakember segítségét kérni. Itt Békéscsabán jól el vannak látva az iskolák iskolapszichológusokkal, védőnőkkel – mondta.
A jutalmazás kapcsán azt emelte ki az iskolapszichológus, hogy mértékletességre kell törekedni.
– Ha nagyobb, értékesebb dolgokat vesznek a szülők, például számítógépet, drága telefont, az ideig-óráig működhet, de ha egyszer megteszi a szülő, akkor a gyermek legközelebb már kérni fogja az ilyen jellegű elismerést. Összességében a jutalmazással nincsen gond, de célszerűbb, ha tudatosítjuk a gyermekben, hogy mi is a célja a tanulásnak – emelte ki.
A szakember elmondta, hogy a diákokkal hasonló esetekben – mikor a tanulástechnikával foglalkoznak – érdemes a félév során többször is találkozni, de akár osztályszinten is működhet az ismeretterjesztés.
Ha a tanulónak romlanak a jegyei, érdemes beszélni a szakemberrel és az osztályfőnökkel, hogy feltárják a probléma természetét. Ez akár bullying, lelki problémák, kiközösítés is lehet. A szakember arra hívta fel a figyelmet, hogy meg kell adni a diáknak a lehetőséget, hogy elmondja, mi is történik az életében.
– A büntetést sokan úgy értelmezik, hogy ha rossz jegyeket kap a gyermek, akkor egy hónapig elveszik tőle a telefont, majd végül egy héten belül mégi visszaadják neki. Ezt nem kell ilyen egyoldalúan kezelni, sokkal inkább életviteli szokásokat, ritmust kell kialakítani a gyermekekben. Inkább nem tiltani kell, hanem határokat szabni. Ha eldöntjük, hogy fél órát telefonozhat a diák, akkor következetesen fél órát kell neki adni. Erre jól működnek a digitális jóllét és a szülői felügyelet alkalmazások, amelyekkel ezt az időt pontosan lehet szabályozni. Ezt határozottan be kell tartani, ez jobban működik mint a tiltás, ha mellette támogatjuk az egészséges szokásokat.
